LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

Mi primera estrategia que realice fue una encuesta sobre le uso y la utilidad del internet de tercer semestre en el C.B.T.I.S.#21.

1.- Lo que nuestros estudiantes saben hacer en el Internet:
De la primera pregunta es si tienen internet, la respuesta del grupo: el 55% no tiene internet y el 45% si tienen (48 alumnos).

Otra de las preguntas que páginas que visitan con más frecuencia: goglee, youtube, my space, Messenger, Hotmail.

La prioridad de los estudiantes primero para socializar y encontrar información sobre diversos temas, algunos de los cuales les sirven para hacer sus tareas y otros para entretenerse y divertirse, como bajar música y videos.

2. ¿Qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?
Después de haber conocido las preferencias de nuestros estudiantes en el uso de Internet y haber visualizado la gran cantidad de tiempo que invierten en el, nos queda claro, que parte de nuestras funciones como maestros es diseñar nuestros métodos de aprendizaje de acuerdo a las nuevas tecnologías existentes.

Se formaran equipos de trabajos para realizar investigaciones y aprovechar las herramientas del internet, para luego la transformar o crear un nuevo conocimiento, utilizando los aspectos del reservorio y del espacio social.

3. ¿Quién va a enseñar a quién y qué le enseñará? y ¿dónde lo harán?
Los alumnos realizaran estrategias construirán su propio conocimiento, de manera colaborativa, al intercambiar y complementar sus conocimientos, al dejarles una tarea, de investigación y creación, ellos mismos se organizaran, y realizan su producto, creando así, un aprendizaje significativo, primero por equipo y luego de manera individual, publicándolo en un blogs (web 2.0) de Internet.

En algunas tecnologías de la información, los maestros somos los primeros que tenemos que aprender, una vez hecho esto y diseñado nuestras clases usando estas tecnologías, deberemos anexar a nuestros programas

MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA

MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA

Hola compañeros y tutora Perla soy de profesión Ingeniero Electricista estudie en la facultad de Ingeniería de la Universidad Autónoma de Baja California, mis practicas profesionales fueron en Comisión Federal Electricidad en Mexicali, B.C. En el departamento de P.A.E.S.E., la principal actividad que realice hacíamos evaluación de consumo de energía eléctrica de las instalaciones y equipos que se utilizaba, negocios o maquiladoras, en baja y alta tensión.

Después me gradué de la carrera, comencé a trabajar en la empresa denominada SINERGIA, aquí realizaba proyecto de electrificación en baja y alta tensión para comercio y la industria, también supervisaba trabajos de campo en la obra.

Después puse un negocio particular asociado con un pariente, aquí fue cuando una amistad me propuso que había una vacante en una escuela y que yo podía cubrir el perfil de la persona que ocupaban por ser ingeniero.

Aquí surgió el ser profesor en el año de 2004, primero surgió mis dudas de ser maestro, no me lo imaginaba, pero como ya había trabajado con grupos principalmente en el deporte para la UABC y por iniciativa personal. Me anime y dije porque no, vamos a intentarle y desde aquella vez hasta ahora estoy en la docencia. Claro el ser ingeniero y no tener estudio de la docencia, se me dificulto.

El comienzo fue lo difícil, y el preparar clases según la materia que me tocaba, hasta ahora todavía estoy en ese proceso. Es lo problemático, el trato frente a grupo lo he tomado a través del tiempo. Y considero que he mejorado mucho, que aquel inicio que tuve.

Esa experiencia que he tomado, también a representado un gusto mayor a la docencia y el trato del alumno-profesor ha mejorado mucho, lo cual me provoca una satisfacción, el saber que el alumno aprenda, y si no que tenga la inquietud de sacar todas sus dudas que se le presente según el contenido de la materia.

Mi aventura de ser maestro

Mi aventura de ser maestro

La primera vez que di clases fue en febrero de 2004, la primera materia que me asignaron fue calculo diferencial que en ese tiempo se nombraba como matemáticas IV en el cbtis#21, si me preguntaran como te sientes de dar la clase en comparación de aquel inicio, la respuesta seria, que aquel principio a estos días hay una gran diferencia, la experiencia tomada a través del pasar del tiempo y de las diferentes materias que e impartido me han dado otra perspectiva de llevar las clases frente a grupo, según la materia. Miedo no fue, es la seguridad que va tomando con el tiempo, la confianza de ir dando la clase por la cual llevamos al alumno al camino del aprendizaje, lo difícil es ir preparando las clases, porque he dado diferentes materias.

Hay grandes ventajas que me han ayudado, he estado rodeado de maestro de gran experiencia y trato de sacar provecho de esto con asesorias, preguntas, dudas e información que me pueda aportar a la forma de manejar esa información a los alumnos, la ventaja de estar en escuelas del sector educativo como COBACH, CECYTE y CBTIS, he logrado ver las diferencias y las formas de llevar los planes de estudio, según la especialidad Mantenimiento(Realizar mantenimiento a bombas, Neumática e Hidráulica, Motores Eléctricos), Mecatronica(Analizar el funcionamiento de circuitos electrónicos digitales, Controlar sistemas electromecánicos en equipos mecatronicos, Realizar piezas por medio de torno convencional, realizar piezas por medio de fresadora convencional) y las materias de tronco común.(Álgebra, Geometría y Trigonometría, Calculo diferencial, Física I, Fisica II, etc.,.)

Mi hora de entrada todos los días de la semana es a las 7 AM, ya estoy acostumbrado, a continuación relato una de las materias que imparto, la forma de iniciar la clase de MAQUINAR PIEZAS EN TORNO CONVENCIONAL, es primero llevo una plan de estudio, una secuencia didáctica en el cual el alumno aprenderá por medio de objetivos trazados para lograr con éxito su aprendizaje, lo primero le planteo los objetivos principales de la materia, la forma de evaluación, el contenido temático. Ya iniciando utilizo las herramientas y medios tecnológicos cuanto mas se pueda, por medio de una presentación electrónica con técnica expositiva, en la cual se proporciona el contenido del tema, para después pasar al taller de maquinado para realización de la pieza metálica con los pasos anteriormente expuestos. La estrategia que uso es una lista de cotejo y hoja de control de calidad de la pieza realizada. Lo satisfactorio es cuando el alumno realiza la elaboración de ella con las medidas exigidas. Y expone las dudas que tenga, trato de resolver todas sus dudas e inquietudes que tenga para resolver problemas que se van presentando en la elaboración y manejo de la maquinaria y herramienta.